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谁造成大学生撞人又杀人
合伙人  方炎飞   《中国经营报》   201101
    综合媒体报道:今年10月20日晚,在西安大学城学府大道上,西安音乐学院大三大学生药家鑫驾一辆雪佛兰克鲁兹小轿车去会见女友,撞倒骑着电动自行车下班回家的26岁女服务员张萌(化名)。当时张萌眼睛还睁着,只是左腿骨折、后脑磕伤。发现张萌睁着眼,看见了肇事者,张萌还试图去看车辆后排号。招致药某持刀杀害。肇事车逃逸,至郭杜十字时再次撞伤行人,逃逸时被附近群众抓获。警方勘查现场发现在受害人张萌的身上,除撞伤外,还有8处刀伤。而肇事者驾车逃逸,警方确认,被抓获的肇事逃逸者就是撞伤张萌又持刀行凶者。药某所驾车辆系私家车,家庭背景殷实。
    一名家境颇好的音乐学院在校大学生驾车去会女友撞伤路人,竟然如此沉着冷静地拔刀行凶,毫不犹豫地两次驾车逃逸,表现出来的行为没有法制意识,没有人道精神,没有仁爱之心,没有社会公德意识,着实令人震惊!
    这究竟是个别大学生的一种个别现象还是常见现象?
    我们再来看看一些相关报道:
    2010年10月16日晚,一辆黑色大众迈腾轿车在河北大学校区内撞倒两名女生,一死一伤,司机不但没有停车,反而继续去校内宿舍楼送女友。返回途中被学生和保安拦下,该肇事者不但没有关心伤者,甚至态度冷漠嚣张,高喊:“有本事你们告去,我爸是李刚!” 肇事者是刚出校门不久的河北省保定市电视台实习生李启铭。
     据中国青年报社会调查中心与腾讯网新闻中心联合开展的一项调查,关于大学生的负面新闻正变得越来越多:
    ——大学生玩游戏的报道,小则玩到神志不清、生命垂危,大能玩得抢劫妇人、刺杀同学;
    ——大学生诚信也是被关注的热点,从大考大抄小考小抄,发展到干脆不考找枪手代笔;贫困生毕业后不还助学袋款,改名字换地址就让你银行找不着人;找工作简历造假那更是一堆一堆;
    ——“××女大学生卖淫案调查:卖身钱多被挥霍”,“高校将成为中国最大妓院”,大学生成为“性放纵”群体的代表;
    ——“清华研究生找不到工作在福建跳楼身亡”、“美女研究生因情变跳楼自杀,留下数万言遗书”;
    ——“搓麻将、赌博等不正之风在高校男生中悄然流行”、“大学生,你为什么要父母养活”让大学生背上“意志薄弱、没有进取心”、“拜金、享乐”的罪名……
    虽然有些报道存在媒体炒作与放大的因素,但从总体上来说,这些报道反映了当代大学生存在的诸多问题是不争的事实。
这些问题也反映了我们国家在基础人才培养体系上存在的重大缺陷。
    首先是在培养模式上绝大多数的高校偏重知识,关注技能,但忽视从培养一个完整健康的社会人所必须的愿望动机(也就是通常所称的理想目标)、基于态度和价值观的履行社会角色的行为方式与风格,反映个人态度、价值观和自我印象的自我概念甚至包括提高身体素质。如果把一个完整健康的基础人才比做一座冰山,那么知识和技能就是浮出水面的一部分,愿望、动机、特质、社会角色、自我概念则是隐藏在水中的冰山下的部分,潜在的素质。冰山水上的部分容易被感知,就不容易被挖掘与感知。也从一个侧面反映出基础人才培养的浮躁心理,注重表面现象,忽视潜在素质的培养和开发。
     其次是从学校层面来看,贪大求洋、学校的硬件设施、校园规模、学生数量成了管理者时刻关心的问题,借债扩校的现象不在少数,学校管理者甚至成了半个金融专家抽融资抓建设。学生在学校里能学到多少?现行的教学大纲怎么补缺怎么培养有利于学生的健康全面成长不再是管理者关心和重点。是学校里缺乏专家?绝对不是,中国的精英除了去政府就是在高校,高校管理者是精英中的精英,他们比谁都清楚该怎么做对学生有利。非不知也,心有余而力不足而。
    第三是家庭因素。目前的在校大学生正是从独生子女成长起来的那一代,相比较他们的父辈,成长的客观环境正处于中国经济处于繁荣兴盛时代,没有打下过多少艰难的时代烙印,他们的父辈经历了一些艰辛在经济繁荣时期得到了实惠,殷实了家境,积累了一定的财富,现在又把所有的宠爱通过物质的和经济的手段传递给子女,忽视了必要的艰苦奋斗、自我生存自食其力的精神传承。药家鑫和李时铭驾车惹祸也不是因为他们自身的经济能力购的车,从虽一个角度说也是家里钱多不当使用惹的是非。
    第四是政府有关部门对变化的形势缺乏相应的预防措施。独生子女这一代的成长与政府提倡并实施严格的计划生育政策有关,但计生部门只负责控制人口增长,对于这一代人的成长与变化并没有采取相应的措施提供家庭教育指导、学校教育建议等。劳动人事部门只负责管理从学校毕业后的基础人才,对于人才使用中的共性问题缺乏向学校的追溯和前导。
    第五是社会文化因素。现在的影视、网络等媒体以追求自身的经济效益与轰动效应、人气效应为原则,对宣扬的暴力、色情、骄奢、低俗等不良文化元素缺乏理性过滤,误导在校学生失虑社会责任与公德仁爱,强化功利性的思维底蕴。
    第六是学生个人原因。少部分学生依仗较优越的生活条件,缺乏必要的人生理想与目标信念,放任自己的粗言恶行。一部分学生为追求快速致富不择手段,少数人如花某工于利益计算泯来良知与仁爱,其所造成的社会危害与恶果也是与其自身贫乏的道德修养和精神追求密不可分的。
    对此,首先国家教育、人力资源等相关部门要高度重视基础人才培养,设立专门的工作协调机制,根据日益变化的形势建设系统性基础人才培养体系,指导各部门与职能机构的行动计划。并对包括独生子女家庭、影视文化机构在内的各阶层提供关心爱护以在校大学生为重点的基础性人才的行动指导。社区管理机构也可以考虑提供必要的心理、法律、沟通帮助。
作为家庭要义无返顾在对下一代成员承担社会公德意识与道德、感恩教育,引导他们树立正确的自我意识和社会角色意识。
作为社会公民要象关爱自己的子女一样关爱基础性人才的成长和发展,及时将信息反馈给学校与家庭以利于纠正不良倾向,发扬良善之举。
    作为个人要从培养和发展健全的人格特征、良好的社会公道、健康和身体素质等方面确立自身的理想目标与追求,对照目前的状况查找差距与不足,在宝贵而又美好学习环境学习条件下不断完善不断提高,做一个具有意志顽强、快乐健康、积极、感恩、贡献社会的人。